140560, Российская Федерация, Московская область, г. Озёры, городской округ Озёры, Школьная, д.13, д.14
8 (496) 702-11-84, 8 (496) 702-12-37 ds2ozery@yandex.ru

Конспект интегрированной НОД с детьми среднего дошкольного возраста «Деревья и кустарники»

Тема занятия: «Деревья и кустарники»

Цель: научить детей различать деревья и кустарники.

Программные задачи:

Образовательные:

- систематизировать знания детей о деревьях и кустарниках;

- обобщать знания детей о существенных признаках строения деревьев и кустарников (корень, ветви, листья) и их различия.

- учить детей разделять предложенные объекты (деревья и кустарники) на группы, опираясь на схему.

- учить детей схематично изображать дерево, кустарник.

Развивающие:

- развивать речь детей, обогащать активный словарь.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к растительному миру.

Предварительная работа:

Беседа с детьми о деревьях и кустарниках.

Наблюдение за деревом и кустарником на территории детского сада.

Чтение сказки: «Как дерево с кустарником встретились». Беседа по прочитанному.

Рассматривание иллюстраций и картинок деревьев и кустарников.

Материалы и оборудование: игрушка Зайчика; иллюстрации и картинки деревьев и кустарников; схема «Дерево» и схема «Кустарник»; лист бумаги формата А5, цветные карандаши.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

I Организационный момент

Воспитатель: Дети, сегодня к нам на занятие прибежал Зайчик.

Ему нужно спрятаться от хитрой лисы. Давайте с вами поможем разобраться, где лучше ему спрятаться: под деревом или кустарником?

II Мотивационно – ориентировочный

Воспитатель: Ребята, посмотрите, перед вами находятся две схемы. Как вы думаете, какому растению подходит первая схема? (дети: эта схема подходит дереву).

Воспитатель: А как вы догадались? (дети: потому что у дерева есть один ствол и ветки)

Воспитатель: Правильно. Молодцы!

Воспитатель: А как вы думаете, какому растению подходит вторая схема?

(дети: кустарнику)

Воспитатель: Почему? (дети: потому что у кустарника много стволов и ветки)

Воспитатель: По этим схемам можно сразу догадаться, что общего есть у дерева и кустарника, а чем они различаются.

- Ребята, как вы думаете, что общего между деревом и кустарником? (ответы детей)

- Дети, а чем же отличаются деревья и кустарники? (ответы детей)

- Как вы считаете, где же лучше спрятаться нашему Зайчишке от хитрой лисицы? (дети: в кустарнике)

- Почему? (дети: под кустом не видно нашего Зайчишки)

Воспитатель: Мы спасли нашего Зайку, спрятав его от лисы.

- Зайка немного устал, пока бежал от лисы, и хочет с вами поиграть

III Физминутка:

Мы шагаем, мы шагаем.

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко

Вдруг мы видим: из куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем

И назад его кладем.

IV Практическая часть

Воспитатель: А теперь, Зайка, дети покажут тебе, какие существуют в природе деревья и кустарники, чтобы ты самостоятельно мог прятаться от врагов.

- Дети, сейчас мы с вами отгадаем загадки и разделим отгадки на две группы (деревья и кустарники, опираясь на наши схемы.

1. Он стоит высокий стройный.

Лист на нем резной, узорный,

Ветками качает он,

Кто скажите это? (клен)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, клен – это дерево или кустарник? Почему вы так думаете? (ответы детей)

- Под какую схему мы поместим картинку с изображением клена? (дети: под схему дерево).

2. На листочках там и тут

Фиолетовый салют.

Это в теплый майский день

Распускается… (сирень)

- Дети, сирень - это дерево или кустарник? Почему? (ответы детей)

3. У меня иголки длиннее, чем у елки.

Очень прямо я расту в высоту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке (сосна)

Воспитатель: Скажите, сосна – это дерево или кустарник? Почему? Под какую схему мы поместим картинку сосны? (ответы детей)

4. Я на розу так похож,

Разве что не так хорош.

Но зато мои плоды.

Всем пригодны для еды (шиповник)

Воспитатель: Шиповник – это дерево или кустарник? Почему? Под какую схему мы поместим картинку с изображением шиповника? (ответы детей)

5. Не заботясь о погоде

В сарафане белом ходит.

И в один из теплых дней.

Май сережки дарит ей (береза)

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, береза – это дерево или кустарник? Почему? Под какую схему мы поместим картинку с изображением березы? (ответы детей)

Воспитатель: Ну вот, Зайка, ты сам без затруднения сможешь спрятаться самостоятельно от лисы.

- А на прощание, мы с ребятами хотим сделать тебе небольшие подарки.

Давайте нарисуем для Зайчика кустарник или дерево, чтобы он не забыл о нас.

V Рефлексивно-оценочный

- Ребята, как вы считаете, мы помогли Зайчику?

- Что вы сегодня узнали нового? (ответы детей)

- А теперь давайте подарим Зайке свои рисунки, поясняя, что именно они изобразили на рисунке – дерево или кустарник.