140560, Российская Федерация, Московская область, г. Озёры, городской округ Озёры, Школьная, д.13, д.14
8 (496) 702-11-84, 8 (496) 702-12-37 ds2ozery@yandex.ru

«Кораблик» А. Барто. Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе «Кораблик» А. Барто. Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе

Тема: заучивание наизусть стихотворения А. Барто «Кораблик».

Программные задачи:

Образовательная

Формировать умение детей запоминать короткое стихотворение, читать его достаточно громко с естественной выразительностью. Расширять и активизировать словарный запас детей.

Развивающая

Развивать познавательные интересы детей

Воспитывающая

Воспитывать интерес к художественной литературе.

Интеграция образовательных областей:

Социально – коммуникативное развитие,

Познавательное развитие,

Речевое развитие,

Художественно – эстетическое развитие,

Физическое развитие.

Виды детской деятельности:

Игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.

Методы и приемы

Наглядный: показ, демонстрация.

Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.

Вид занятия:

Форма проведения:

Оборудование:

Волшебный мешочек;

игрушки – кораблик, мальчик – кукла, веревка, шапка, лягушка;

картинки – схемы –1 бескозырка, 2 веревка, 3 кораблик, 4 лягушки;

2 картинки с парусником;

картинки – лодочка, парусник, пароход;

лодочки по количеству детей.

Ход занятия.

1. Игровая ситуация «Волшебный мешочек».

Ребята, где же мой волшебный мешочек?

Вот он!

Спасибо.

Посмотрим, что же в нем.

Что же это?

Правильно, кораблик.

Давайте вспомним стихотворение А. С. Пушкина, которое мы учили.

(Хоровые и индивидуальные ответы детей)

Что же ещё, лежит в мешочке?

Мальчик – кукла, веревка, шапка.

А ещё в мешочке лежит… лягушка.

Давайте с нею немного поиграем.

2. Релаксация «Лягушки».

На болоте две лягушки,

Две зеленые подружки.

Рано утром умывались,

Полотенцем растирались,

Вправо – влево наклонялись

И обратно возвращались.

3. Проблемная ситуация.

Сегодня, ребята, мы познакомимся с новым стихотворением,

которое написала А. Барто.

Кто написал?.

А. Барто.

И называется оно «Кораблик».

В нем рассказывается обо всех вещах,

которые мы достали из волшебного мешочка.

Садитесь по удобнее и слушайте внимательно.

4. Чтение стихотворения воспитателем.

Матросская шапка, веревка в руке,

Тяну я кораблик по быстрой реке,

И скачут лягушки за мной по пятам

И просят меня: «Прокати капитан».

5. Работа по содержанию стихотворения.

Вам понравилось стихотворение?

В чем одет мальчик?

Что держит в руках?

Что делают лягушки?

Скачут по пятам. Что это значит?

Скачут по пятам - это значит очень близко, рядом,

чуть ли не наступая на пятки.

О чем просят лягушки мальчика капитана?

Что делал мальчик капитан?

6. Повторное чтение стихотворения воспитателя

(с использованием картинок).

Послушайте, я прочитаю вам стихотворение ещё раз.

А вы смотрите на картинки.

7. Повторное чтение стихотворения вместе с детьми хором.

Чтение стихотворения мальчиками.

Чтение стихотворения девочками.

8. Чтение стихотворения детьми индивидуально.

Вот кораблик.

Кто хочет быть капитаном?

Иди, Сережа, расскажи, а я тебе помогу.

Давай оденем тебе бескозырку.

Очень хороший капитан!

Кто ещё хочет рассказать это стихотворение?

Молодцы!

Сеня у тебя получилось лучше всех!

Вот тебе настоящая капитанская шапка.

У неё есть козырек, поэтому это фуражка, не бескозырка.

9. Чтение стихотворения всеми детьми.

10. Подвижная игра «Кораблик»

Теперь мы будем плавать в море на корабле.

Вот как эти корабли.

(Картинки двух парусников)

Чем они отличаются?

На одном нет парусов, так как нет ветра –

мы опускаем руки, будем и бежать легко.

На другом есть паруса, так как ветер подул

– мы поднимаем руки вверх и побежим быстрей.

А я буду подавать сигнал - ветер. …

Очень хорошо.

11. Пальчиковая игра «Лодочка – паровоз».

Ребята, оказывается, корабли бывают разные.

Какие?

Есть просто лодочки вот такие.

Есть парусники вот такие.

А есть пароходы вот такие.

Они похожи на паровоз только без колес и работают на паре.

Парусники мы уже показывали.

А теперь поучимся показывать лодочку.

Сделайте пальчики вот так: прижмите их плотно друг к другу.

Лодочка плывет по речке,

Оставляя нам колечки.

А теперь пароход – всё так же, только большие пальцы вверх – это труба.

Паровоз без колес!

Вот так чудо паровоз!

Не с ума ли он сошел-

Прямо по морю пошел.

12. Дыхательная гимнастика.

Каждому из вас я приготовила разноцветные кораблики.

Возьмите их и скажите, какого они цвета.

Мы отправимся в настоящее плавание по морям.

Распределитесь по пять человек возле каждого тазика с водой.

Покажите, как дует ветер.

Носиком глубокий вдох, ртом выдох очень резко и быстро.

Итак, отправляемся в путь.

13. Рефлексия.

Вам понравилось играть?

Что понравилось больше всего?

Мне тоже многое понравилось, особенно какие вы были

замечательные капитаны, как здорово вы катали лягушек!

Молодцы!