140560, Российская Федерация, Московская область, г. Озёры, городской округ Озёры, Школьная, д.13, д.14
8 (496) 702-11-84, 8 (496) 702-12-37 ds2ozery@yandex.ru

Мини-проект «АЗБУКА»

Цели: содействие развитию интеллектуального потенциала детей и их готовности к школе; вовлечение родителей в совместный творческий процесс по воспитанию мотивационной готовности детей к школе; содействие формированию у родителей новой социальной роли «родители первоклассника».

Задачи:

1. Повышать уровень мотивационной готовности ребенка к школе.

2. Пробуждать желание детей узнавать о школе, о значении букваря и других учебников для обучения школьников.

3. Развивать мелкомоторные навыки у детей.

4. Привлечь родителей к совместной деятельности, стимулировать творческую активность и заинтересованность.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы; воспитатель подготовительной к школе группы; родители.

Руководитель проекта: воспитатель.

План реализации мини-проекта «Азбука»



п/п

Совместная
деятельность

Цель

Ответственные

1

2

3

4

1

Выставка «Первая книга школьника»

Ознакомление детей
с самым первым учебником. Развитие желания узнать буквы, научиться читать и писать

Воспитатели подготовительной
к школе группы

2

Беседа «Как по-
явилась первая азбука?»

Расширение кругозора детей. Ознакомление с историей появления первой азбуки и развития письменности

Воспитатели подготовительной
к школе группы

3

Занятие для детей и родителей

«Веселое азбуковедение»

Повышение психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам взаимодействия с бу-

Воспитатели подготовительной
к школе группы



Окончание табл.


1

2

3

4

 

 

дущим первоклассником.

Содействие формированию дружеских семейных взаимоотношений

 

4

Создание книги «Азбука»

Развитие мелкомоторных навыков у детей. Привлечение родителей и детей к изготовлению букв разными способами

Воспитатели подготовительной
к школе группы


Технология реализации мини-проекта «Азбука».

Проект осуществляется при активном участии родителей. Совместное занятие «Веселое азбуковедение» помогает взрослым понять, как можно расширять знания детей о букве и звуке, значении слова в русском языке.

Воспитатели группы привлекают семьи воспитанников к изготовлению книги. Детям в игровой форме («Волшебный мешочек») раздаются буквы. Вместе с родителями дошкольники по своему желанию изготавливают буквы по собственному замыслу из бумаги и пластилина, из природного и бросового материала; подбирают стихи, загадки о буквах. В группе совместными усилиями составляется книга из букв и художественного слова.

Результаты:

1. Повышение уровня мотивационной готовности ребенка к школе.

2. Формирование у детей любознательности, творческой и познавательной активности.

3. Расширение знаний об условиях и традициях школьной жизни.

4. Наличие интереса к изучению букв алфавита.

5. Повышение активности родителей.

Срок реализации проекта: 1 месяц.

Материалы проекта «Азбука»

Занятие-игра для детей и родителей
«Веселое азбуковедение»

Задачи: закрепить знания детей о слове, звуковом составе слова; умение читать и строить предложения; развивать внимание, мышление; вовлечь родителей в игровой диалог с детьми; создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки детей и взрослых.

Ход занятия

Ведущий. Здравствуйте, уважаемые родители и дети! Все мы говорим на русском языке, прочли немало удивительных сказок, стихотворений и повестей, написанных на русском языке. Но не зря русский язык называют одним из самых трудных языков на Земле. К сожалению, очень часто можно услышать грубую речь с вульгарной интонацией, нелепым произношением, массой неправильных ударений и речевых ошибок. Послушайте историю, которую расскажут наши дети.

ШУТКА

Мой дядя выяснял лет сорок

И все же выяснить не мог,

Как говорить вернее: тво́рог,

А может, правильней творо́г?!

И как-то он в молочной лавке

Его увидел на прилавке, –

Лицо, как роза расцвело,

Решил купить он полкило.

Но тотчас, на прилавок глядя,

Опять задумался мой дядя:

«Ведь, вероятно, он недорог,

Пойдет в ватрушку и в пирог…

А как спросить: «Почем ваш тво́рог?

А может, правильней – творо́г?»

Задачу эту смог решить

Мой дядя, лишь дойдя до кассы,

Сказав: «Прошу вас получить

За полкило творожной массы».

Кассирша мало разбиралась

В местоименьях, падеже.

И так сказала: «Не осталось!

Она распродата уже!»

                                                             В. Громов

Ведущий. Чтобы владеть красивой, грамотной речью, нужно изучать, постигать правила произношения, ударения и написания слов в русском языке.

Впереди – школьная жизнь, в которой вас ждет увлекательное путешествие по изучению русского языка. Любое путешествие невозможно без багажа. Вот мы и выясним, какой багаж знаний о нашем языке вы накопили в детском саду.

Наше занятие-игра называется «Веселое азбуковедение».

Действительно, игра будет проходить весело, живо, потому что в ней примут участие три команды детей и родителей. За каждый правильный ответ команды получают по 2 балла. Команда, совершившая одну ошибку, – один балл. Команда, не справившаяся с заданием, не получает ни одного балла.

 

Игры и задания

• «Найди пару».

Ведущий предлагает командам подобрать пары для слов: дочка, день, бочка, жаль, злой, глинообразный.

Задание: замените в слове первый звонкий согласный парным глухим так, чтобы у слова появилась пара, например: дом – том. Объясните, как повлияла смена звуков на значения слов?

• «Цепочка слов».

Каждой команде выданы конверты с картинками.

Задание: составьте цепочку слов так, чтобы каждое новое слово начиналось с последнего звука предыдущего слова.
Та команда, которая быстрее и правильнее составит цепочку слов, станет победителем в этой игре.

• «Живое слово».

Каждая команда получает наборы букв с 5 гласными и 5 согласными звуками.

Задание: составьте из букв слово и постройтесь в ряд, взяв в руки буквы. Выиграет та команда, которая быстрее построит «живое слово».

• «Скажи правильно».

Команды получают карты с изображением предметов.

Задание: слова в единственном числе назовите во множественном числе.

1-я карта – след, столб, окно, нога, кольцо.

2-я карта – дом, крот, глаз, коса, слон.

3-я карта – сосна, шарф, игла, кот, лес.

• Конкурс для родителей «Кто быстрее исправит ошибки?».

Родители получают тексты с одинаковым количеством слов и ошибок.

Задание: как можно быстрее найдите и исправьте все ошибки в тексте.

• «Конкурс пародистов».

Задание: произнесите фразы, подражая тембру голоса литературного героя.

Баба Яга. Фу-фу-фу! Русским духом пахнет! Зачем пришел, молодец? Дело пытаешь иль от дела лытаешь?

Кот Матроскин. Корову заведем, молоко пить будем.

Царевна Лебедь. Здравствуй, князь ты мой прекрасный. Что ты тих, как день ненастный?

• «Слоговой аукцион».

Каждая команда получает карточки с написанными частями слов.

Задание: придумайте слова со слогами чу – щу.

То…, пи…, кри…, уго…,

Встре…, наве…, та…, изу…,

Защи…, зачи…, кру…, и…

• «Доскажи словечко».

Игра проводится со всеми участниками и болельщиками.

Для начинки на пирог

Приготовили… (творог).

В тулуп и валенки одет,

Шел на охоту старый… (дед).

Я знаю точно адрес наш,

И свой подъезд, и свой … (этаж).

Как ни старался, я не смог

Доесть с капустою… (пирог).

На кусок моей колбаски

Мурка хитро щурит … (глазки).

Нам казалось, очень просто

Переплыть на этот … (остров).

Долго я понять не мог,

Что часть слова – это… (слог).

Жюри подводит итоги. Награждаются победители.