140560, Российская Федерация, Московская область, г. Озёры, городской округ Озёры, Школьная, д.13, д.14
8 (496) 702-11-84, 8 (496) 702-12-37 ds2ozery@yandex.ru

«Мы за чистый город!»

Паспорт проекта

Название

 Разработчики

проекта

             

Участники проекта

Тип проекта

Вид проекта

Цель проекта

Задачи проекта

Проблема проекта

Ожидаемые

результаты

Этапы и сроки

реализации

«Мы за чистый город!»

 

Гудинова Ирина Владимировна — воспитатель высшей категории

 

 

Воспитатели, дети, родители

 

 

Межпредметный, информационно-практико-ориентированный

 

Групповой, средней продолжительности

 

- изучить пути решения проблемы загрязнения окружающей среды человеком;

 

- способствовать развитию у детей экологической культуры;

- формировать представления о целесообразности вторичного использования бытовых отходов;

- организовать практическую природоохранную деятельность детей через проведение экологических акций;

- уточнить представления детей об основных источниках загрязнения природы, его последствиях, мероприятиях по предотвращению ее загрязнения;

- развивать у детей умение видеть красоту окружающего мира;

- воспитывать бережное отношение к природе;

 

для детей: как защитить природу родного города от  загрязнения.

для педагога: недостаточно сформированы знания о путях решения проблемы загрязнения природы.

 

для детей:

- сформируются элементарные экологические знания и культура поведения в природе;

- повысится уровень знаний о вторичном использовании бытовых отходов.

 

для родителей:

- появится желание участвовать в жизни группы;

- появится желание принять посильное участие в деле экологического воспитания детей;

- повысится заинтересованность на личном примере относиться к природе бережно.

для педагога:

- дети в группе стали бережнее относиться к природе;

- сформируется у детей стремление к правильному поведению по отношению к природе.

 

1 этап –  1 – 06 июня

2 этап –  07 – 13 июня

3 этап –  14 июня – 20 августа

4 этап –  21 августа – 27 августа

 

 

Актуальность проекта:

Окружающий мир во многом определяет поведение ребенка. Чтобы улицы нашего города были чистыми, ребенку с раннего детства нужно не только знать определенные правила, но и понимать для чего и почему они появились. Но часто приходится видеть, как повсюду лежит мусор — это бутылки, бумага, пустые пачки от сигарет, фантики от конфет и прочий мусор. Тогда, наш город превращается в большое мусорное поле.

Ежедневно, во время прогулки, ребята принимают участие в уборке территории своего участка, и каждый раз у них возникает вопросы: «Откуда берется столько мусора? Как защитить город от мусора?» и так далее. Чтобы ответить на эти недетские вопросы мы и разработали проект «Мы за чистый город!».

 

План реализации:

Этапы

Сроки

реализации

проекта

Задачи проекта

Краткое описание деятельности

учебного проекта

I этап

5 — 11 июня

- помочь детям увидеть проблему загрязнения окружающей среды человеком;

- познакомить детей с творчеством поэтов родного города; обратить внимание на то, как красиво описывают авторы любимый город;

- формировать умение анализировать поступки людей, свои поступки и делать выводы;

 - воспитывать интерес и любовь к родному краю.

- экскурсия по городу «Красивый город — чистый город»;

- чтение стихов о родном городе: С.Усатых «Александровск — наша уральская глубинка», П.Петрова «Александровск», З.Федосеева «Наш городок»;

- просмотр мультфильма «Сказка о белой льдинке».

II этап

12 — 18 июня

- показать детям, что понятие «мусор» в природе не существует; мусор создают только люди, потому что не хотят убирать его за собой;

- развивать тактильные ощущения, умение определять предметы на ощупь;

- развивать познавательную активность;

- разработать план совместных действий.

- беседа «Что такое мусор?»;

- д/игра «Мешочек ощущений»;

- труд на участке «Посадка цветов на клумбы»;

- опыт «Растворяются — не растворяются».

III этап

19 июня — 20 августа

- формировать интерес у детей к проблеме охраны природы;

- закрепить знание правил поведения в природе;

- расширить и систематизировать  знание детей о природе;

- вызвать желание создать  обитателей леса из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованным контурам;

- развивать творческие способности, воображение;

- формировать умение анализировать;

- формировать у дошкольников установку на защиту и бережное отношение к природе;

- формировать ответственное отношение к окружающей среде;

- сформировать представление о свойствах и значении воды в жизни всех живых существ;

- продолжать знакомить детей с традиционными техниками рисования;

- развивать у детей ловкость, внимание, умение действовать в команде;

- продолжать учить бегать не наталкиваясь друг на друга

- воспитывать навыки экологически грамотного поведения во время пребывания на воздухе;

- повышать двигательную активность детей;

- воспитывать потребность и привычку экологически культурного поведения;

- воспитывать интерес к жизни лесных обитателей и доброжелательное к ним отношение через чтение произведений художественной литературы.

 

 

- беседы «Берегите лес!», «Мы друзья леса», «Бережное отношение к природе», «Лучше мусорить сейчас, отвыкайте дети!», «Берегите воду», «Реки родного края»

- знакомство с народной мудростью: пословицами, поговорками;

- д/игры «Угадай, чей звук?», «Кто, где живет?», «Угадай, чей домик?», «Рыба, птица, звери», «Пятый лишний», «Я знаю 5 названий», «Можно — нельзя»;

- аппликация «Обитатели леса»;

- отгадывание загадок о животных;

- лепка, с использованием природного материала «На лесной опушке»;

- с/р игра «Больница для зверят»;

- чтение художественной литературы: И. Соколов-Микитов «Рассказы о природе», Т. Шорыгина «Земные сказки», В. Бианки «Паучок-пилот», В. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой», Н. А. Рыжова «Как  люди  речку  обидели», Я. Ким «Песенка в лесу»; В. Чижов «На лесной опушке»;  А. Босев «Глупый волк»;

- обсуждение «Наша планета», «Мусорная гора»;

- рисование по мокрому листу «Подводный мир»;

- решаем экологические ситуации;

- рисование плаката «Правила поведения в природе»;

- викторина «Знатоки леса»;

- акция «Подбери пакет с земли», изготовление листовок;

- опыт «Очищаем воду», «Очищаем реку от мусора»;

- подвижные игры «Совушка»; «Найди пару», «Что мы видели не скажем, а что делали покажем», «Земля, вода, огонь», «Рыбак и рыбки».

IV этап

21 августа — 31 августа

- уточнить, расширить, закрепить представление детей о вторичном использовании бытовых и хозяйственных отходов;

- учить использовать различные материалы.

- акция «Чудеса идей из ненужных вещей»;

- наглядная консультация для родителей «Поделки с детьми из бросового материала».

 

 

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Оснащение развивающей предметно-пространственной среды

 

1.   Д/игры «Угадай, чей звук?», «Кто, где живет?», «Угадай, чей домик?», «Рыба, птица, звери», «Пятый лишний», «Я знаю 5 названий», «Можно — нельзя».

2.   Аудиозаписи «Звуки природы».

 

 Художественная литература для чтения детям

1.   И. Соколов-Микитов «Рассказы о природе».

2.   Т. Шарыгина «Земные сказки».

3.   В. Бианки «Паучок-пилот».

4.   В. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой».

5.   Н. А. Рыжова «Как  люди  речку  обидели».

6.   Я. Ким «Песенка в лесу».

7.   В. Чижов «На лесной опушке».

8.   А. Босев «Глупый волк».

 

Список методической литературы

1.   К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников (2 — 7 лет).

2.   О. А. Воронкевич Добро пожаловать в экологию!

3.   Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4 — 7 лет).

4.   Т. Г. Кобзева Организация деятельности детей на прогулке.

5.   Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (старшая группа).

6.   Н. В. Коломина Воспитание основ экологической культуры в детском саду.

7.   Т. А. Шорыгина Основы безопасности (для детей 5 — 8 лет).