140560, Российская Федерация, Московская область, г. Озёры, городской округ Озёры, Школьная, д.13, д.14
8 (496) 702-11-84, 8 (496) 702-12-37 ds2ozery@yandex.ru

«Удивительный мир на книжной полке.»

2019г.

  НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА. 

  «Удивительный мир на книжной полке.»



ЦЕЛЬ ПРОЕКТА. 

Сформировать у детей представление об авторских сказках, познакомить детей с русскими и зарубежными авторами сказок, формировать читательский интерес у детей.

  ЗАДАЧИ ПРОЕКТА.

  Для детей:

  - продолжать формировать устойчивый интерес к чтению художественной литературы.

  - знакомить с различными видами сказочных произведений, учить узнавать персонажей сказок, знать названия и автора, пересказывать небольшие содержания, высказывать свое отношение к героям сказки.

  - развивать литературную речь детей. Развивать внимание к выразительным литературным средствам. Расширять литературные познания при изучении творчества различных писателей, развивать умение слушать.

  -  воспитывать любовь к сказкам и бережное отношение к книгам.

  Для родителей:

  -   вовлекать родителей к взаимодействию с ДОУ;

  -  активизировать работу родителей в отношении интересов группы;



-  развивать познавательный интерес родителей на тему проекта;



-  приобщать родителей к совместному с детьми труду и чтению детской литературы и сказок.

  Для воспитателей:

  - использовать метод проектов при реализации комплексно-тематического планирования;

  -  подобрать методическую литературу и разработать перспективное планирование по данной теме проекта;

  - создать условия и материал для информационно-исследовательской и творческой деятельности детей;

  -   подготовить информационный блок для родительского уголка;

  подобрать сказки, соответствующие образовательной программе.



АКТУАЛЬНОСТЬ.

Актуальность проекта заключается в том, что в современном мире стало мало уделяться внимания чтению детской художественной литературы, многие дети не знают сказок и произведений известных писателей, написанных для детей. Техническое оборудование: телевизор, планшеты, телефоны поглощают внимание ребенка и заменяют книги. Наша задача, как педагогов заключается в том, чтобы показать: прививая любовь к книгам, к чтению мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Читательский опыт необходимо закладывать с самого раннего детства.  Именно в дошкольном возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека. Детские сказки расширяют словарный запас ребёнка, помогают правильно строить диалог, развивать связную логическую речь, образное мышление, помогают ребёнку оценивать свои поступки и становиться личностью.

  УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА.

  Педагоги, дети подготовительной группы, родители.

  ТИП ПРОЕКТА: познавательный, творческий, групповой

  ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА.

  Долгосрочный (01.08.2018-29.12.2018)

  ПРОДУКТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.Выставки детских работ.

2. Оформление читательского уголка.

3. Экскурсия в библиотеку.

4. Открытое логопедическое занятие.

5. Открытое итоговое занятие «Путешествие по страницам сказок».



Реализация проекта ориентирована на три этапа: подготовительный, практический и обобщающий.

  ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП: была проведена следующая работа:

  1.  Подобрана и изучена методическая, научная и художественная литература по теме проекта;

  2. Подобраны дидактические игры, направленные на развитие познавательной и творческой активности;

  3. Адаптированы и систематизированы подвижные игры, направленные на развитие двигательной активности, внимания и наблюдательности.

  4.  Разработано содержание образовательной деятельности разных видов. 

  5. Проведена беседа с родителями, с целью включения родителей в проектную деятельность.

  ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП:

  Социально-коммуникативное развитие.

  Беседы: «Удивительный мир на книжной полке», «Как сделана книга?»,

  «Чему учат книги?», «Относись бережно к книгам».

  Игры на коммуникацию: «Комплименты», «Лента дружбы».

  Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжная мастерская».

  Познавательное развитие.

  Дидактические игры: «Ящик-загадка», «Одень героев правильно»,



«Из какой сказки персонаж?», «Авторская или народная сказка?», «Вспомни и назови писателя», «Перевёртыши», «Кто есть кто», «Собери разрезные картинки по сказкам», «Отгадай название сказки», «Считаем и читаем».

  Театрализованная деятельность: «Узнай из какой сказки театрализованный фрагмент», «Сказочная чепуха», «Узнай героя по мимике и жестам». Сценка: «Возле ёлки».

  Занимательная математика. Решение стихотворных задач по сказкам. Создание аппликаций из геометрических фигур.



Речевое и художественно-эстетическое развитие.



(Системная паутинка)









 

Месяцы



Авторские сказки для прочтения



Творческие работы по сказкам



Продукты проектной деятельности



Август



(1-2неделя)







(3 неделя)







(4неделя)



А.Н. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино».



В.П. Катаев «Цветик-семицветик».



Ш. Перро «Спящая красавица», «Золушка», «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».



Оформление читательского уголка.



Выставка художественных работ: «Буратино и золотой ключик».



Экскурсия в библиотеку.



Сентябрь 



(1- 2 неделя).







(3-4 неделя).



Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей».



Э.Н. Успенский «Дядя Фёдор, Пёс и Кот»



Рисование: «Цветочный город».





Октябрь 



(1 неделя)



















(2неделя)









(3неделя)





(4 неделя)



А.С. Пушкин



«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.»



«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».



«Сказка о рыбаке и рыбке».



«Сказка о золотом петушке».



Художественная деятельность по сказкам А.С.Пушкина.



Аппликация из спичек «По мотивам сказок А.С. Пушкина».



Коллективная работа по лепке: «Золотая рыбка».



Оформление выставки детских работ.



Ноябрь (1неделя)





(2неделя- 3 неделя) 



(4 неделя)



К.И. Чуковский 



«Федорино горе»



«Айболит»





«Мойдодыр»



Б.В. Заходер «Маленький Енот»



Театрализованная постановка в группе по стихотворению «Маленький Енот».



Аппликация «Федорина посуда».



Лепка: «Чудо-дерево».



Районный конкурс чтецов со стихотворением Б.В. Заходера «Маленький Енот». (3 место).



Открытое логопедическое занятие Кудиновой Н.А. по сказке К.И. Чуковского «Федорино горе».







Декабрь



(1 неделя)



(2 неделя)



(3 неделя)





(4 неделя)



Г.Х. Андерсен



«Гадкий утёнок».



«Оле-Лукойе»



«Снежная королева»



«Дюймовочка»



Рисунки по сказкам Г.Х. Андерсена.



«Оле-Лукойе»,



«Гадкий утёнок»,



Аппликация:



«Дюймовочка»



Рисование: «Замок Снежной Королевы».



Лепка: «Любимый сказочный персонаж.»



Оформление выставки детских работ по сказкам Г.Х. Андерсена.








Заключительный этап.



Итоговое открытое занятие «Путешествие по страницам сказок».













Конспект 



открытого развлечения в подготовительной группе  “ Земляничка” по теме: «Путешествие по страницам сказок».





























                                                              Подготовила и провела-



. Гудинова И.В  



2019г.



Цель: показать ценность книги в современном обществе, закрепить знания о прочитанных авторских сказках. Подвести итоги проекта: «Удивительный мир на книжной полке».



Задачи.



Образовательные: закреплять знания об авторских сказках, об их авторах и персонажах, закреплять умение устанавливать логические взаимосвязи, поощрять детей к взаимодействию друг с другом. Формировать умение через театрализованную деятельность передавать атмосферу сказки.



Развивающие: развивать память, логическое и образное мышление, зрительное восприятие и внимание, воображение, фантазию, творческие способности, связную и логическую речь. 



Воспитательные: воспитывать нравственные качества, уважительное отношение к книгам.



Материалы и оборудование: презентация, картинки к заданиям, листы А3 с заготовленными трафаретами для рисунков, доска, мольберты, аудиозаписи, костюмы для театрализованной деятельности.





 Ход занятия.



(Воспитатель заводит детей под музыку, дети проходят и садятся на свои места).



Воспитатель: здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! (Дети здороваются).



Воспитатель: В это замечательное зимнее утро мы собрались с вами не просто так. Чтобы понять, о чём сегодня пойдёт речь, отгадайте загадки.



1.Говорит она беззвучно,  
  А понятно и не скучно.  
  Ты беседуй чаще с ней —  
  Станешь вчетверо умней. (Книга).



2. Есть листок, есть корешок,  
А не куст и не цветок.  
Нет ни ног, нет ни рук,  
А приходит в дом, как друг.  
На колени маме ляжет,  
Обо всём тебе расскажет. (Книга).



3. Хоть не шляпа, а с полями,



    Не цветок, а с корешком, 



    Разговаривает с нами всем доступным языком. (Книга).



Дети отгадывают загадки.



Воспитатель: Верно, ребята! Сегодня мы будем говорить с вами о книгах. Многие думают, что современные дети совсем забыли про книги, и ребята больше любят играть в планшеты и сидеть за компьютером. А, как вы считаете, нужны ли нам книги? (Ответы детей). А вы читаете книги? (Ответы детей) Вам интересно читать книги? (Ответы детей).



Воспитатель: Я предлагаю вам сегодня показать нашим гостям ваши знания, а также убедить их в том, что книга – полезная и нужная вещь, которую не может заменить ни телевизор, ни компьютер. Согласны со мной?



 (Слайд2. Слайд в презентации с книжной полкой в группе.). Посмотрите, ребята, и расскажите, что это за полка такая в нашей группе? 



Дети: эта полка в нашей группе называется «Удивительный мир сказок».



Воспитатель: Что на ней находится?



Дети: На ней находятся наши любимые книги и сказки, которые нам читают.



Воспитатель: И много сказок вы уже прочитали? (Ответы детей.) Если вы так хорошо знаете сказки, то скажите мне, что такое авторская сказка? (Ответы детей). А, какую сказку называют народной? (Ответы детей.)



 Я предлагаю вам сегодня отправиться в волшебное необычное путешествие по сказочным страницам, а заодно проверим: внимательно ли вы слушали сказки. (Аудиозапись с звуком перелистываемой страницы). Предлагаю вам прослушать музыкальный фрагмент авторской сказки и угадать, как же называется эта сказка, и кто является её главным героем? (Аудиозапись из «Золотого ключика или приключений Буратино».)



Выбегает Буратино: «ой-ой-ой, ребята, помогите!



Воспитатель: Здравствуй, Буратино! Что у тебя случилось? 



Буратино: Ой, совсем забыл поздороваться. Здравствуйте! Я проткнул своим длинным носом холст в доме на стене у папы Карло. Помогите мне его зашить, ведь я не хочу расстраивать Карло. Я обещал быть умненьким и благоразумненьким!» 



Воспитатель: Ну что, дети, согласны помочь Буратино?



Дети: Да!



Буратино: Посмотрите, какие интересные фигуры получились на холсте, что-то я совершенно забыл их название.



Воспитатель: Подскажите, ребята, как называются эти фигуры?



Дети: Это геометрические фигуры (На листе А3 очаг, с вырезанными плоскими геометрическими фигурами и в презентации такой же: Слайд 3.



Буратино: Точно! 



Воспитатель: А, какие бывают геометрические фигуры?



Дети: Объёмные и плоские.



Воспитатель: Для того, чтобы зашить холст вам нужно ответить верно на вопросы, которые я вам задам по прочитанным сказкам, за каждый правильный ответ, вы получаете заплатку и крепите её на наш холст. Понятно задание?



Воспитатель:



Кто написал сказку «Золотой ключик или приключения Буратино?» (Толстой). Может кто-то вспомнит его имя и отчество? (Алексей Николаевич).

 



Кем работал Карабас-Барабас? (Директором кукольного театра.)

 



Назовите автора следующих сказок: «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке? (А.С. Пушкин).

 



Каким фруктом отравилась царевна из сказки А.С. Пушкина «О мёртвой царевне и о семи богатырях.»?(Яблоком).

 



Как называется сказочная повесть про мальчика, который проживал в деревне с говорящим котом, псом и другими домашними животными? («Дядя Фёдор, Пёс и Кот»)

 




Какую фамилию дал коту дядя Фёдор? (Матроскин).

 



Кто автор сказочной повести о Незнайке и его друзьях? (Н.Н. Носов).

 



     8.  Как назывался город, в котором жил Незнайка с друзьями? (Цветочным).



Дети отвечают, получают фигуры, называют их, прикрепляют на подходящие места. (Слайд 4. Готовый очаг, такой же, как на листе А3).



Воспитатель: Молодцы! Вы зашили холст, теперь можно продолжить наш путь! (Слайд 5. Изображение ларца, подобный ларец стоит на столе).




Буратино: Я вам так благодарен, что выручили меня из беды, хочу вам подарить ларец с сокровищами! (Вручает ларец.)   



Воспитатель: Спасибо, Буратино! 



Буратино (растерянно что-то ищет): Ой, я ключ от ларца потерял! 



Воспитатель: Эх, Буратино-Буратино, опять всё растерял, но не переживай, у тебя теперь есть настоящие друзья, мы же поможем Буратино, ребята?



Дети: Да!



Воспитатель: Давайте с вами разомнёмся и найдём ключик!



Физкульт.минутка.



Буратино потянулся,



Раз-нагнулся, два-нагнулся, (Наклоны в стороны)



Руки в стороны развел



Видно ключик не нашел. (Руки в стороны, повороты).



Чтобы ключ ему достать,



Надо на носочки встать.



Посмотреть немного снизу. (Приседают, смотрят по сторонам)



Вот он ключик, я его вижу! (Воспитатель поднимает с пола ключ).



Буратино: Ура! Нашли ключик!



Ну, всё, мне пора бежать. До свидания, ребята!



Воспитатель: Ребята, посмотрим, что в ларце? (Слайд 6. Открытый ларец и на столе открываем ларец).



Воспитатель: Посмотрите, здесь находятся сказочные предметы, давайте найдём, кому они принадлежат?



Воспитатель: кто мне поможет? Поднимайте руки.



(Воспитатель вызывает по одному ребёнку к себе, тот подходит берёт предмет и показывает персонажа на презентации, называет его).



(Слайд 7. На слайде сказочные персонажи без этих предметов.)



      1. Корзинка с пирожками. (Красная Шапочка, «Красная Шапочка.» Шарль Перро).



2. Золотой ключик. (Буратино. «Золотой Ключик или Приключения Буратино», А.Н. Толстой).



Скорлупа грецкого ореха. (Дюймовочка, «Дюймовочка», Х.К. Андерсен).

 




Цветной зонтик. (Оле-Лукойе, «Оле-Лукойе», Х.К. Андерсен).

 



Разбитое корыто. (Старуха. «Сказка о рыбаке и рыбке», А.С. Пушкин).

 



Синяя шляпа с кисточкой. (Незнайка, «Приключения Незнайки и его друзей», Николай Николаевич Носов).

 



(Слайд 8. Все сказочные персонажи со своими предметами)



  (Звучит музыка из «Простоквашино»)




Воспитатель: Друзья мои, как вы думаете, а из какой сказочной повести эта музыка? (Ответы детей).



 Входит почтальон Печкин с сумкой почтальона и письмами.



Воспитатель: Ой, здравствуйте, дяденька, Вы из полиции?



Печкин: Нет, я не из полиции. Я из почты. Я почтальон тутошний — Печкин. Поэтому я всё должен знать. Чтобы письма разносить и газеты. А я вот не знаю, мне прислали гору писем, а кто их отправил неизвестно.



Воспитатель: Не расстраивайся, Печкин, у нас ребята такие молодцы, поможете почтальону найти того, кто написал письмо? (Ответы детей).



Печкин: Я буду очень рад вашей помощи! Вот, послушайте, пожалуйста!



(Печкин читает письма, воспитатель задаёт наводящие вопросы).   



Спасите. Я очень расстроен, от меня сбежали брюки. (Грязнуля из «Мойдодыра»).

 



Напишите мне ответ на такой вопрос: «Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?» (Мачеха из сказки «О мёртвой царевне и семи богатырях»).

 



Займитесь воспитанием Буратино! Опять он не слушается и не хочет решать задачи! (Мальвина, из сказки "Золотой ключик, или Приключения Буратино").

 




Вышлите мне, пожалуйста новое фоторужьё, моё сломалось (Пёс Шарик из «Дядя Фёдор, Пёс и Кот»).

 



Хочу быть умным, надоело ничего НЕ знать. Пришлите мне, пожалуйста, интересную книжку почитать! (Незнайка. «Приключения Незнайки и его друзей). (Слайды 9, 10, 11, 12, 13).

 



Печкин: Спасибо, ребята, вы и правда молодцы! Что бы я без вас делал, но теперь мне пора уходить, а то жители деревни «Простоквашино», ждут свои письма и посылки.



Воспитатель: Молодцы, ребята!



(Снова звучит музыка из «Просоквашино» Слайд 14. За столом Дядя Фёдор, Пёс Шарик и Кот Матроскин).




Театрализованная деятельность.



Воспитатель: И вот пошёл почтальон Печкин разносить дальше по деревне газеты и письма (Печкин ходит по залу). И вдруг увидел он дом странного мальчика, который приехал в деревню «Простоквашино» совсем недавно, а странный он был потому, что у него жили говорящие пёс и кот.



Как вы думаете, ребята, как зовут этих персонажей? (Ответы детей).



Ну, а теперь, давайте с вами посмотрим, что же будет происходить дальше.



Сидят: Матроскин, Шарик, Дядя Фёдор, лениво потягивают чай из кружек, обстановка скуки и лени). Появляется Печкин на лыжах, заглядывает в окна, стучит в дверь.



Галчонок: Кто там? (Аудиозапись).



Печкин: Эй, хозяева, открывайте. Это я - почтальон Печкин.



Матроскин открывает дверь: Добрый вечер. С чем пожаловали?



Печкин заходит, оглядывает дом: Гляжу, скучаете вы тут.



Матроскин: Мы не скучаем, мы чаи гоняем. Вон, Шарик уже двадцатую кружку чая пьёт.



Печкин: С сахаром?



Матроскин: Конечно, с сахаром, так же вкуснее.



Печкин, почёсывая затылок: Двадцать кружек с сахаром…



Матроскин: да-да, по две ложки сахара в каждую кружку.



Печкин: Это ж сколько ложек сахара?! 40?! Да, у него так зубы испортятся! Вы бы вместо того, чтобы чаи гонять, лучше бы книгу какую почитали.



Шарик: А, у нас нет книг. Матроскин все книги продал, чтобы нам печь новую поставить.



Печкин: Нехорошо без книг. Я вот вам журнал «Мурзилку» принёс. Там задачи интересные. Давайте их решим.



Матроскин, покачивая лапой: мы не против, нам всё равно делать нечего.



Печкин: я пока к вам шёл, друзей хороших нашёл, можно их тоже в гости пригласить?



Дядя Фёдор: пусть присоединяются. 



Матроскин: Вот я и нашёл задачу! Ну-ка попробуйте решить.



Жили-были мыши  
в домике без крыши. 
У мышей был папа  
В курточке из драпа. 
Мама в серой шубке  
И в атласной юбке. 
Были две сестрицы- 
Бегать мастерицы. 
Да четыре братца - 
Любящие драться. 
Были дед и бабка 
На коротких лапках. 
вот и вся семейка, 
Посчитай, сумей-ка.



Дети: 10 мышей.



Шарик: Матроскин! А, я для ребят такую задачу знаю, где не только думать, но и подвигаться можно! Ну-ка вставайте, мальчики и девочки! Поиграем!



Физкульт.минутка.



СКОЛЬКО НОГ У ОСЬМИНОГА?  

Сколько ног у осьминога? 
Много, много, много, много: 
Раз, два, три, четыре, 
Пять, шесть, семь, восемь! 
Сколько рук у осьминога? 
Много, много, много, много: 
Раз, два, три, четыре, 
Пять, шесть, семь, восемь! 
Сколько глаз у осьминога? 
Много, много, много, много: 
Раз, два, три, четыре, 
Пять, шесть, семь, восемь! 
И детей у осьминога 
Тоже много, много, много: 
Раз, два, три, четыре, 
Пять, шесть, семь, восемь! 
Бедный папа! Сколько ног 
Моет деткам осьминог?!



Дядя Фёдор (расстроенный): Ребята, пока вы задачки решали, я подумал ремонтом заняться и стену покрасить. Нарисовать на них разных сказочных персонажей, вот только не получается у меня.



Воспитатель: Не переживай, Дядя Фёдор. Дети, вы любите рисовать? 



(Ответы детей). Ну, тогда выходите сюда и помогите Дядю Фёдору дорисовать картины. (Выходят три ребёнка к мольбертам с листами А3 с не дорисованными персонажами сказок).



Воспитатель: А, пока ваши друзья рисуют, давайте выполним следующее задание. Многие, прочитанные нами сказки, были анимированы, и все персонажи книг, как будто оживают перед нами при просмотре мультфильмов. Сейчас я предлагаю вам внимательно посмотреть на сюжетную картинку с фрагментом из мультфильма. И назвать сказку, к которой относится эта картинка и её автора. (В презентации картинки из мультфильмов. Слайды  15, 16, 17, 18, 19, 20, 21).



 Сказка о Мёртвой Царевне и семи богатырях. А.С. Пушкин.

 



2.    Сказка о царе Салтане. А.С. Пушкин.



      3.   Снежная Королева. Х.К. Андерсен.



      4.    Гадкий Утёнок. Х.К. Андерсен.



Приключения Незнайки и его друзей. Н.Н. Носов

 




Золотой Ключик или Приключения Буратино. А.Н. Толстой. 

 



Воспитатель: Молодцы! Вы верно назвали все сказки. (Обращается к детям у мольбертов): Ну, как дела у наших друзей, получились рисунки? 



(Ответы детей). Да, очень красочные получились у ребят картины! (Показывает на 1, 2 и 3 рисунки, дети называют персонажей, которых нарисовали). 



Печкин: Что ж, ребята, и мне пора уходить. Вы такие молодцы, начитанные! До свидания! (уходит).



Воспитатель: лучший подарок – это книги, поэтому я хочу вам их подарить, друзья (вручает книги)




Дядя Фёдор: Спасибо! 



Матроскин: О, это вы здорово придумали. Спасибо!



Шарик: Только не вздумай их продавать опять.



Матроскин: Да, я и не думал. У нас теперь всё есть. Я экономить буду.



Дядя Фёдор: Мы теперь каждый день будем читать книги!(Выходят на поклон и садятся на свои места.)



Звук, перелистываемой странички



Воспитатель: Вот и заканчиваем мы наше путешествие по книжным страницам. Сегодня вы помогли героям, показали нашим гостям, как много прочитали и знаете сказок. Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей). Если вы, как и наши ребята хотите совершать увлекательные путешествия, то можете обустроить дома такую же книжную полку, как у нас в группе. Напомните дети, как она называется?



Дети: Удивительный мир на книжной полке.



Воспитатель: Давайте скажем дружно нашим гостям: «До свидания!», «До новых встреч!»



(Дети прощаются с гостями)



(Под музыку уходят).









Приложение.









 



Аппликация из спичек: «По мотивам сказок А.С. Пушкина».







 



 



Аппликация: «Федорина посуда».



 



Аппликация: «Дюймовочка».



 



Рисование: «Цветочный город.»



 







 









Рисование: «Буратино».





 



Рисование: «Оле-Лукойе».





 



 







Рисование: «Замок Снежной Королевы».



 





Лепка: «Чудо-дерево».



 









 

Список использованной литературы.



Веракса Н.Е, Комарова Т.С, Васильева М.А, «От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа воспитания и обучения в детском саду, М, «Мозаика-синтез» 2014 г.

 




Городок в табакерке. Сказки русских писателей. «Правда», 1989.

 



К.И. Чуковский «Чудо-дерево и другие сказки».



Э.Н. Успенский «Дядя Фёдор, Пёс и Кот».



Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей».



       А.Н. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино».




Г.Х. Андерсен «Сказки и истории» том 1, «Художественная литература», 1969.

 



Интернет-ресурсы.

 



И учёба, и игра: математика, Т.И. Тарабарина, Н.В. Ёлкина, «Академия развития», 1997.

 



Картотека дидактических и сюжетно-ролевых игр для подготовительной группы.

 



Комплексные занятия. Подготовительная группа. Программа «Детство», «Учитель», З.А. Ерофеева, 2016.

 




Лепка с детьми 6-7лет, Д.Н. Колдина, «Мозаика-Синтез», 2016.

 



Наглядно-дидактическое пособие: « Герои сказок», «Мозаика-Синтез», 2013.

 



Рисование с детьми 6-7лет, Д.Н. Колдина, «Мозаика-Синтез», 2016.

 



Русские и зарубежные писатели для детей, В.В. Мороз, «Ювента», 2011.

 



Сборник зарубежных сказок, «Эксмо», 2005.

 




Слова наоборот. «Забавы в картинках», 2013.

 



Считаем и читаем. «Забавы в картинках», 2013.