«Из опыта работы по организации патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста».

Приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы. Потому всё, что усвоено в этот период – знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера оказываются особенно прочными и являются в полном смысле слова фундаментом дошкольного развития личности.
При знакомстве с традициями и обычаями народной культуры необходимо помнить, что старое и новое находится во взаимосвязи.
Система работы по приобщению воспитанников к национальной культуре включает в себя: Знакомство с предметами народного творчества, художественными промыслами, трудом людей и предметами, произведенными или, белорусским фальклором, архитектурой, белорусскими поэтами и писателями.
Начиная работу по патриотическому воспитанию детей в нашей группе, мы определили обьем и содержание знаний, которые мы должны донести до каждого воспитанника. Исходя из этого нами было разработано тематическое планирование на учебный год. Тематическое планирование помогает систематизировать работу по данному направлению. Мы начали знакомство детей со своей малой родиной по принципу “ от близкого к далёкому” в виде следующей логической цепочки:семья – двор – улица- детский сад-  город- район- регион- край- страна.
   Так в сентябре, темой месяца была “Моя семья”. Проводим с детьми беседы  о членах семьи на основе личного опыта, дети вместе с детьми  заучивали стихотворения о Родине, о семье. Совместно с родителями был сделан альбом с фотографиями «Где мы отдыхаем летом». «Семейные праздники». В свободной деятельности дети рисовали рисунки на тему: «Моя семья», «Подарок на день рождения»:
  Как известно, игра – основной вид деятельности детей, поэтому мы уделяли внимание на сюжетно - ролевые игры «Семья», «Почта».  В сюжетно - ролевой игре «Семья» дети отображали отношения между взрослыми, детьми, в игровой обстановке устраивали День рождения близких, родственников. В сюжетно – ролевой игре «Почта» дети учились отправлять открытки с поздравлениями, бандероли с подарками.
Планируемая работа с детьми предусматривает тесную связь с семьёй? и для того, чтобы узнать насколько в семьях присутствуют семейные традиции, праздники, мы провели опрос родителей. По результатам опроса выявили, что у многих есть книги, альбомы с проведением семейных праздников, но в настоящее время для некоторых семей легче организовать праздник с клоунами, чем самим принимать участие. В основном семейными праздниками остаются День рождения, Новый год.
Работая в данном направлении, родителям предложили сделать «семейное древо». Положительный опыт в этом направлении представили семья Полины  Варлыгиной, Марии Акулинушкиной, Михаила Назарова, Софии Товпинец, Ильи Веселовского. Увидели, что они знают родственные связи, откуда происходят корни их семьи. Семьи проявили творчество, фантазию в составлении необычного «древа семьи».
Свою работу продолжили на тему: «Мой город Озёры», «Страна Россия». Наиболее полно раскрывалось содержание данного направления на занятиях. Дети знакомились с символикой России - гербом, флагом, гимном. Рассматривали и уточняли каждую деталь герба и что она символизирует. Знакомили детей с национальным орнаментом, для этого использовали кукол в русских костюмах. Также с детьми слушали Государственный гимн России. Для этого мы использовали литературу «Государственные символы России: красочно была представлена информация о культуре России.

По данной теме семьи Серегиной Софы  было предложено сделать проект про город Озёры. Семья откликнулась с удовольствием, и наш уголок пополнился интересными проектами «Чудеса Озёр», где в полном объеме дети узнали о главных достопримечательностях города Озёры:
Ледовый дворец «Арена легенд»
Памятник воинам локальных войн
Вечный огонь
Парк «Дубки» и многое другое
Данная тема не обходится без устного народного творчества. На занятиях, прогулках, во время трудовой и игровой деятельности использовали пословицы о дружбе, труде, доброте. Использовали пословицы, и поговорки в подходящие ситуации в каком случае раскрывается их смысл – доброты, трудолюбия, образность и яркость народного языка, что способствует развитию речи детей. Эффективным средством является использование народной сказки и декоративно – прикладного искусства, т. к. русские народные сказки раскрывают традиции народа, его устои, глубокое почтение и уважение младших к старшему поколении.
Приобщаем детей к национальной культуре через музыкальные занятия, развлечения, экскурсии в детском саду, народные подвижные игры, кукольный театр, драматизацию, чтение художественной литературы, рассматривание фотографий, альбомов.

Работа в данном направлении осуществлялась в тесном взаимодействии с родителями. Мы убедились, что, когда родителя начинают осознавать необходимость приобщения детей к национальной культуре, они становятся активными участниками образовательного процесса.
Родители принимали активное участие в оснащении уголка, патриотического воспитания различными предметами: вышивка, глиняная игрушка, соломенная игрушка, где с детьми знакомились с видами ремесел - гончарство, ткачество.
Мы систематически размещаем в информационном уголке для родителей стихи, которые разучивали с детьми, подвижные народные игры, информацию о родном городе. После проведенных занятий помещаем тему занятия и упражнения по обогащению словаря детей.
Работу по патриотическому воспитанию в нашей группе будем продолжать и дальше в соответствии с тематическим планом, по следующим темам: «Я и моё имя», «Новый год у ворот», «Москва – главный город нашей родины», «Наши защитники», «Очень я люблю маму милую свою», «Наши космонавты», «Этот День победы».
В итоге можно сказать, что дети владеют определенными знаниями в этом направлении, знают, что такое декоративно – прикладное искусство, знают о достопримечательностях города.