Представьте готовность вашего ребенка к школе в виде цветка. Для того чтобы он распустился, нужны крепкие корни. Корни - это хороший уровень развития памяти, внимания, воображения, логического мышления, волевых качеств. Почва - среда, в которой развивается малыш. Питание цветок получает через листья - уровень психического развития и уровень саморегуляции. Эти две составляющие имеют просто огромное значение для успешного усвоения учебного материала. Довольно часто встречаются родители, чьи дети не могут сконцентрировать внимание на учебных заданиях, не способны слушать учителя. Мамы отмечают: в начале учебного года малыш с радостью шел в школу, а спустя некоторое время желание учиться пропадало. Ребенок становился вялым, болезненным или, наоборот, превращался в маленького деспота и драчуна. И даже если раньше первоклашка умел достаточно хорошо читать, успеваемость в целом существенно снижались, по сравнению с детьми, хуже подготовленными к школе. Быть готовым к школе - не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе - значит быть готовым всему этому научиться. Детские психологи выделяют несколько критериев готовности ребѐнка к школе. Физическая готовность. Обучение в школе связано с большими физическими и психологическими нагрузками. Заполняя медицинскую карту ребѐнка перед поступлением в школу, вы легко сможете сориентироваться в данном вопросе и получить консультацию у врачей-специалистов. Если у ребѐнка есть серьѐзные проблемы со здоровьем и вам рекомендованы специальные формы обучения или специальная школа, не пренебрегайте советами врачей. Интеллектуальная готовность. Она включает в себя багаж знаний ребѐнка, наличие у него специальных умений и навыков (умение сравнивать, обобщать, воспроизводить данный образец; развитие мелкой моторики; концентрация внимания и др.). Интеллектуальная готовность — это не только умение читать и писать, но и развитие речи (умение ответить на вопрос, задать вопрос, пересказать текст), умение рассуждать и мыслить логически. Социальная готовность. Это потребность ребѐнка в общении со сверстниками и умение подчинять своѐ поведение законам детских групп, а также способность исполнять роль ученика в ситуации школьного обучения. Психологическая готовность. С этой точки зрения готовым к школьному обучению является ребѐнок, которого школа привлекает не только внешней стороной (замечательный ранец, красивая ученическая форма), но и возможностью получать новые знания и умения. Ребѐнок, готовый к школе, желает учиться и потому, что ему хочется занять определѐнную позицию в обществе, открывающую доступ в мир взрослых, и потому, что у него есть познавательная потребность, которую он не может удовлетворить дома Как узнать, готов ли ребёнок идти в школу? Попробуйте ответить («да» или «нет») на вопросы данного теста. Он поможет вам понять, готов ли ваш ребѐнок к школе. 1. Может ли ваш ребѐнок заниматься самостоятельно каким-нибудь делом, требующим сосредоточенности в течение 25—30 минут (например, собирать конструктор или пазлы)? 2. Говорит ли ваш ребѐнок, что он хочет идти в школу, потому что там он узнает много нового и интересного, найдѐт новых друзей? 3. Может ли ваш ребѐнок самостоятельно составить рассказ по картинке, включающий в себя не менее 5 предложений? 4. Знает ли ваш ребѐнок наизусть несколько стихотворений? 5. Верно ли, что ваш ребѐнок в присутствии незнакомых людей ведѐт себя непринуждѐнно, не стесняется? 6. Умеет ли ваш ребѐнок изменять имя существительное по числам (например: рама — рамы, ухо — уши, человек — люди, ребѐнок — дети)? 7. Умеет ли ваш ребѐнок читать без ошибок по слогам или, что ещѐ лучше, целиком слова, состоящие из 2—3 слогов? 8. Умеет ли ваш ребѐнок считать до двадцати и обратно? 9. Может ли ваш ребѐнок решать примеры на сложение и вычитание в пределах десяти? 10. Сможет ли ваш ребѐнок точно повторить предложение (например: «Зайчик, вспрыгни на пенѐк»)? 11. Любит ли ваш ребѐнок раскрашивать картинки, рисовать, лепить из пластилина? 12. Умеет ли ваш ребѐнок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликацию)? 13. Может ли ваш ребѐнок обобщать понятия (например, назвать одним словом, а именно: мебель) стол, диван, стул, кресло)? 14. Может ли ваш ребѐнок сравнить два предмета, то есть назвать сходство и различия между ними (например, ручка и карандаш, дерево и кустарник)? 15. Знает ли ваш ребѐнок названия времѐн года, месяцев, дней недели, их последовательность? 16. Может ли ваш ребѐнок понять и точно выполнить словесные инструкции? Если вы утвердительно ответили на 15—16 вопросов, можете считать, что ваш ребѐнок вполне готов к школе. Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если они возникнут, будут легко преодолимы. Если вы утвердительно ответили на 9—13 вопросов, значит ваш ребѐнок многому научился. Содержание же вопросов, на которые вы ответили отрицательно, подскажет вам темы дальнейших занятий. Если вы утвердительно ответили на 8 (и менее) вопросов, значит вам следует, во-первых, почитать специальную литературу, во-вторых, постараться уделять больше времени занятиям с ребѐнком, в-третьих, обратиться за помощью к специалистам.